Сеопфатен серијал за воспитно-образовниот процес како придонес кон јавната расправа за нацртот на Националната стратегија за образование 2026-2032 со Акционен план 2026-2028 (6)
Во рамките на јавната расправа за искажување одредени согледувања, анализи и ставови во врска со нацртот на Националната стратегија за образование 2026-2032 со Акционен план 2026-2028, доставен до јавноста, „Нова Македонија“ публикува серијал на текстови-опсервации од пензионираниот образовен инспектор Ѓорѓи Илиевски, како несебичен придонес за унапредување на горенаведената програма и акционен план во врска со образованието и воспитанието. Илиевски во своите анализи се осврнува на приоритетните области/столбови на воспитно-образовниот процес: 1. Предучилишно воспитание и образование, 2. Основно образование, 3. Гимназиско и уметничко образование, 4. Стручно образование и наука, 5. Потсредно образование, 6. Образование за возрасни и 7. Високо образование, наука и иновации. Во денешното издание го објавуваме шестото продолжение
Бирото за развој на образованието (БРО), во текот на првото полугодие на учебната 2024/2025 година, спровело истражување со цел да се идентификуваат и да се спроведат мислењата на учениците и наставниците во врска со различни аспекти од гимназиското образование за да може да се утврдат нивните преференции за промени што би придонеле за подобрување на гимназиското образование во Македонија.
• Системот за оценување е недоволно усогласен, со ограничена примена на формативно оценување и недостиг од јасни стандарди без континуирано следење на напредокот и на повратната информација.
• Ограничени се националните податоци за ментално здравје кај учениците и неговото влијание врз учењето и редовноста. Иако меѓународните анализи (УНИЦЕФ, СЗО, УНЕСКО) јасно утврдуваат дека адолесцентите се изложени на зголемен ризик од анксиозност, депресија, врсничко насилство и училишна стресогеност, во Република Македонија нема редовни национални истражувања што би ги следеле состојбата, трендовите и влијанието на менталното здравје врз училишниот успех, мотивацијата и присуството. Ограничената достапност на стручна поддршка во училиштата дополнително го усложнува проблемот, а индиректните индикатори потврдуваат дека менталното здравје е значаен ризик-фактор за изостанување и напуштање на образованието.
Автор: Ѓорѓи Илиевски, виш просветен инспектор
продолжува
The post Што покажува истражувањето за подготвеноста за реформи во гимназиското образование appeared first on Нова Македонија.
Што покажува истражувањето за подготвеноста за реформи во гимназиското образование
